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摘要：很多作家記憶力超強，比如2012諾貝爾文學獎獲得者莫言，他在割草放羊時讀的書，鑽在草垛裏讀的書，幫人家推磨後讀的書，在村子裏看大戲時聽的書……總之，無論是用眼睛讀的書，還是用耳朵“讀”的書，他都過目（耳）不忘。《封神演義》《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》等衆多“閒書”，都是這樣被他“飛速”閱讀，並牢牢記住的。談到寫作，我們的之一反應就是要充滿天馬行空的“想象力”。但在2016年國際安徒生獎得主曹
很多作家記憶力超強，比如2012諾貝爾文學獎獲得者莫言，他在割草放羊時讀的書，鑽在草垛裏讀的書，幫人家推磨後讀的書，在村子裏看大戲時聽的書……總之，無論是用眼睛讀的書，還是用耳朵“讀”的書，他都過目（耳）不忘。《封神演義》《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》等衆多“閒書”，都是這樣被他“飛速”閱讀，並牢牢記住的。
談到寫作，我們的之一反應就是要充滿天馬行空的“想象力”。但在2016年國際安徒生獎得主曹文軒看來，“記憶力比想象力更重要”。曹文軒說，這並不是說想象力不重要，而是我們今天的想象力缺乏一點重量，這種重量有一部分就在記憶之中。
現實中，我們其實也一直在讀，讀，讀，但我們中的大多數人不是“過目不忘”，而是“讀了就忘”。如何克服這個毛病呢？下面我有和大家聊聊我常用的7大招：
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之一招：通讀法
每本書都會有一個框架目錄，這既是作者寫作的思路，也是讀者記憶的思路。比如讀《力量：和大師一起讀書成長》這本書，就可以先列一張表，然後把八位大師的讀書經驗摘錄在下表中。這個過程，就是一個對整本書通讀的過程，也是主要信息梳理的過程。
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第二招：圖讀法
所謂“圖讀法”就是我們常說的畫“思維導圖”。思維導圖是一種將放射性思考具體化的 ... ，運用思維導圖圖文並茂的技巧，可以充分發揮左右腦的機能，提高學習效率。下面是不同人閱讀《西遊記》所做的思維導圖，從中可以看出每個人的閱讀與思考重點。
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第三招：煮讀法
《煮書》是我們熟悉的一篇短文，文中借爺爺之口，介紹了唐代大詩人杜甫小時候讀書，總是反覆誦讀品味，非把書讀熟不可。其實，這就是“煮”書。也正因爲如此，纔會達到“讀破書萬卷，下筆如有神”的境界。究竟如何“煮”？除了熟讀成誦，我覺得最關鍵的一點還是“不動筆墨不看書”，一定要養成“圈圈畫畫+眉批”的習慣。下面是我讀的《稼軒詞編年箋註》這本書，看看被我“煮”過的書，書頁中都是什麼樣的？因爲反覆“煮”過，所以稼軒的很多詞我都爛熟於胸。
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第四招：逆讀法
這種讀書 ... 是一項很“燒腦”的活動，就是你要帶着批判性的思維來讀這本書。操作很簡單：一邊讀，一邊反着想。說白了，就是“找茬”。比如上個星期我聽了一節三年級老師上《寓言三則》，她就引導學生“找茬”，讓學生找這三則寓言中，有哪些不合理的地方？這讓我想到很久以前看到過的一篇國外閱讀課《灰姑娘》，其中最後一個環節就是：找出書中不合理的地方。一個孩子立即站起來提問：“仙女不是說，到午夜十二點的時候，所有的一切都要變回原樣，那爲什麼水晶鞋沒有變回去呢?”大聲大大滴誇獎了這個孩子。用批判性的思維閱讀，自然會對原文記憶更深。
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第五招：誦讀法
凡是出聲念讀，廣義上都可以稱爲誦讀。對於我國古代文學作品來說，誦讀 ... 很多，但朗讀和吟誦是其中最基本的兩類。“統編教材”增加了古詩文篇目，誦讀自然會成爲古詩文學習的一個重要 ... 。“稚兒勤誦讀，音節更琅琅”（孫枝蔚，《無酒》詩之一），古人理想中的良好讀書氛圍正是在誦讀中復興。就如我自己，如論讀別人的詩文，還是讀自己寫的詩文，都喜歡大聲地誦讀出來，有和作者天涯共此時的感覺。歡樂於心，記憶也就更加深刻。
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第六招：抄讀法
中國歷史上，“抄書”最著名的兩個人，一個是元末明初的文學家宋濂，另一個就是林語堂口中“不可無一，不可有二”的蘇東坡。我們常驚羨別人的天才，殊不知天才原來都是這樣努力努出來的。蘇東坡把抄寫《漢書》當作自己的“日課”，從不間斷，以至於能把《漢書》一字不差地背下來。有了這樣一份努力與沉澱，纔會有名傳千古的前後《赤壁賦》，以及《念奴嬌·赤壁懷古》。
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第七招：寫讀法
所謂“寫讀法”，就是用寫作“倒逼”自己讀書、記憶。
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