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摘要：全球的小孩都喜欢玩捉迷藏的游戏。然而，发展心理学家和家长们都继续见证，在学龄前，孩子们非常不善于隐藏。我们的研究结果表明，当一个孩子“藏”在头上盖上毯子时，这种策略并不是自我中心主义的结果。我们计划直接在实验室里调查孩子们的隐藏行为，并测试那些不善于隐藏的孩子在游戏和交谈中是否比那些隐藏得更熟练的孩子表现出更多的互惠性。至少在这方面，小孩子理解和对待其他人的方式一点也不以自我为中心。
这篇文章最初是在对话会上发表的。该出版物将这篇文章贡献给了Live Science的专家之声：Op Ed&Insights。
全球的小孩都喜欢玩捉迷藏的游戏。对于孩子们来说，逃避别人的目光，让自己“隐形”是件非常令人兴奋的事情。
然而，发展心理学家和家长们都继续见证，在学龄前，孩子们非常不善于隐藏。奇怪的是，他们往往只用手捂住脸或眼睛，让身体的其他部分明显暴露出来。
很长一段时间，这种无效的隐藏策略被解读为幼儿是无可救药的“自我中心”生物的证据。心理学家认为，学龄前儿童无法区分自己的观点和他人的观点。传统的观点认为，由于无法超越自己的观点，儿童错误地认为他人与他们自己看待世界的方式相同。因此，心理学家假设孩子们通过遮住眼睛来“隐藏”，因为他们把自己的视觉缺陷和周围的人的视觉缺陷混为一谈。
，但是认知发展心理学的研究开始对这种儿童自我中心的概念产生怀疑。我们在南加州大学的发展实验室里把两岁到四岁的小孩带进我们的大脑，这样我们就可以研究这个假设了。我们令人惊讶的结果与儿童糟糕的隐藏技能反映了他们所谓的自我中心的本质的观点相矛盾。
谁能看到谁在我们的研究中，每个孩子都和一个用手捂住自己眼睛或耳朵的成年人坐在一起。然后我们问孩子她是否能分别看到或听到大人的声音。令人惊讶的是，孩子们否认他们可以。当大人捂住自己的嘴时，同样的事情也发生了：现在孩子们否认他们可以和她说话。一些对照实验排除了孩子们对他们被问到的问题感到困惑或误解的可能。结果很清楚：我们的年轻受试者理解这些问题，并确切地知道他们被问到了什么。他们的消极反应反映了他们的真实信念，即当对方的眼睛、耳朵或嘴巴被挡住时，对方是看不见、听不见或无法说话的。尽管他们面前的人视野很清楚，但他们断然否认能认出她来。怎么回事？
似乎小孩子认为相互眼神交流是一个人能够看到另一个人的要求。他们的想法似乎是沿着“只有你也能看见我，我才能看见你”的思路，反之亦然。我们的研究结果表明，当一个孩子“藏”在头上盖上毯子时，这种策略并不是自我中心主义的结果。事实上，当其他人使用这种策略时，孩子们认为这种策略是有效的。
内置于他们的可见性概念中，那么，就是双向性的概念：除非两个人进行眼神交流，否则一个人不可能看到另一个人。与自我中心主义相反，幼儿只是坚持相互承认和尊重。
对相互参与的期望儿童对互惠的要求表明他们根本不是自我中心主义者。学龄前儿童不仅可以从他人的角度想象世界；他们甚至在不必要或导致错误判断的情况下运用这种能力，例如当他们被要求报告自己的感知时。这些错误的判断——说其他人的眼睛是看不见的——揭示了孩子们对世界的感知有多少是被其他人着色的。
孩子们试图逃避他人的看似不合理的方式，以及他们在我们的实验中给出的否定答案表明，孩子们感觉无法与人，除非沟通是双向的-不仅从我到你，而且从你到我，这样我们就可以平等地相互沟通。
我们计划直接在实验室里调查孩子们的隐藏行为，并测试那些不善于隐藏的孩子在游戏和交谈中是否比那些隐藏得更熟练的孩子表现出更多的互惠性。我们还希望对那些在早期发育中表现出非典型轨迹的儿童进行这些实验。
我们的发现强调了儿童的自然愿望和对个体间互惠和相互参与的偏好。孩子们期望并努力创造一种能与他人互动的环境。他们希望遇到不仅被注视而且能回眸的人；不仅倾听而且被倾听的人；不仅被交谈而且能回答从而进入相互对话的人。
至少在这方面，小孩子理解和对待其他人的方式一点也不以自我为中心。相反，他们对相互尊重的坚持是非常成熟的，可以认为是鼓舞人心的。当涉及到对其他人的感知和联系时，成年人可能希望把这些学龄前儿童作为榜样。这些年幼的孩子似乎敏锐地意识到，作为与他人不断互动的人，我们都有一个共同的天性。
Henrike Moll，南加州大学多恩西夫文学、艺术和科学学院发展心理学助理教授和Allie Khalulyan，南加州大学多恩西夫文理学院发展心理学博士生
这篇文章最初发表在《对话》上。阅读原文。“
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