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摘要：例如，当研究人员分析被称为阿尔法波的脑电波时，他们发现当学生在课堂上高度投入时，他们的脑电波更容易与其他学生的脑电波同时上升和下降。同样，当学生的脑电波与其他学生的脑电波不太同步时，学生不太可能说他或她订婚了。例如，研究人员发现，当一对表示彼此感觉很亲近的学生在上课前进行面对面交流时，他们的脑电波在上课时更为同步。
你真的可以和其他人拥有同样的波长：在一项新的研究中，高中生在生物课上全神贯注时的脑电波同步。
在一个学期的11天里，研究人员将生物课上的12名学生全部连接到一种叫做脑电图（eeg）的便携式设备上，这种设备可以测量他们的脑电波。
学生的脑电波与班上其他学生的脑电波同步得越多，根据今天（4月27日）发表在《当代生物学》杂志上的一项研究，这个人更可能说他或她喜欢那天的课。例如，当研究人员分析被称为阿尔法波的脑电波时，他们发现当学生在课堂上高度投入时，他们的脑电波更容易与其他学生的脑电波同时上升和下降。
同样，当学生的脑电波与其他学生的脑电波不太同步时，学生不太可能说他或她订婚了。纽约大学心理学研究科学家、主要研究作者苏珊迪克尔在一份声明中说：“关于大脑，你不知道的10件事是什么？”
“我们的脑电波与他人的脑电波同步程度似乎是一个很好的预测我们相处得如何以及我们有多投入。”在一个班级里，他或她与其他学生的社会关系，包括他或她与他人相处的如何，对学生的学习至关重要，根据这项研究，
研究人员还研究了脑波与学生对所接受的教学的感受之间的联系。
他们发现，当学生的脑波更同步时，学生更有可能说他们喜欢老师的教学风格，这项研究说，
这对学生的脑电波也在说他们是好朋友的学生中同步。例如，研究人员发现，当一对表示彼此感觉很亲近的学生在上课前进行面对面交流时，他们的脑电波在上课时更为同步。
还不完全清楚为什么学生在上课时脑电波会同步。然而，研究人员说，这种解释可能涉及到共同的注意力。
研究的一个局限性是它是在教室里进行的，而不是在受控的实验室环境中进行的，研究人员说。另一方面，课堂环境允许研究人员在自然环境中研究互动和脑电波，他们写道。事实上，研究人员努力让学生和老师能够像正常情况下那样相互交流，研究人员写道：
在未来，研究人员希望使用便携式eeg来研究其他群体的社会交往。
这项研究为“研究群体互动的神经科学，”纽约大学心理学和神经科学教授、资深研究作者大卫·波佩尔在一份声明中说，
最初发表在《生命科学》杂志上，
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