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摘要：提案人张建国：连续三届全国政协...、著名京剧表演艺术家、国家一级演员提案内容：一、钱币文化是我国古代文化的重要代表钱币是指退出流通的货币以及货币的衍生物，我国古代钱币文化从商代中晚期独创产生后，便一脉相承，延续发展三千多年未曾间断，内涵丰富而博大精深。无论是从器物、制度、思想层面来看，还是从铸造（印刷）技术，乃至对外文化交流上来说，钱币都非常集中和典型地体现了中国古代文化的内涵和特点，是中国古代
提案人张建国：连续三届全国政协 ... 、著名京剧表演艺术家、国家一级演员 提案内容： 一、钱币文化是我国古代文化的重要代表 钱币是指退出流通的货币以及货币的衍生物，我国古代钱币文化从商代中晚期独创产生后，便一脉相承，延续发展三千多年未曾间断，内涵丰富而博大精深。无论是从器物、制度、思想层面来看，还是从铸造（印刷）技术，乃至对外文化交流上来说，钱币都非常集中和典型地体现了中国古代文化的内涵和特点，是中国古代文化最重要的载体和历史进程的实物见证，更是文化自信的基础。二、钱币文化在现有历史教材中过于简单且不准确 以中学历史课本「 ”人民教育出版社”（简称「 ”人教版”）和「 ”北京师范大学出版社”（简称「 ”师大版”）为例。其中，「 ”人教版”在「 ”巩固统一的措施”的标题下，提到了「 ”以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通”。
并附有一张图。书中随后的内容里只有「 ”五铢”和「 ”开元通宝”两张图。其中，五铢钱只有一句「 ”汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱”。「 ”开元通宝”则只字未提。
「 ”师大版”虽然增加了辽、西夏和金三个少数民族政权铸造的钱币，但是仅有照片，而无文字说明。其中，钱币上的契丹文和西夏文也没有翻译成汉文，学生根本不知何意。另外，增加了「 ”交子”和「 ”会子”两张图。但是，「 ”交子”的图是错的，「 ”会子”的钞版也存有疑问。
三、钱币文化在中学历史教学中的作用 基于两点考虑： 一是中学时期是进行爱国主义教育的重要阶段，而历史教学则是爱国主义教育的重要内容； 二是货币金融知识不仅专业人员要具备，每个国民都应该普及。当前历史教学中，为学生提供的教材以及学 ... 资料都非常单调、抽象、空洞且乏味。原本丰富多彩的历史学习，变的就是死记硬背一些很难相互串联起来、孤立无序的年代、人物及事件。我们认为：钱币能将中国古代历史串联起来。
钱币不同于一般的物品，是社会产生重大变革或发生重要事件的产物和象征。任何一枚钱币的铸造都有其特定的历史背景和原因，同时也对社会政治、经济和文化等方面产生了重要的影响。因此，钱币作为一种文化的载体和历史的见证，不仅能将中国古代历史串联起来，还承载了我国古代文化的众多信息并亲历和见证了历史的发展沿革，是中学历史教学中独一无二，且不可替代的实物标本。四、具体建议 由教育部授权，中国钱币博物馆牵头： 一是组织专家团队审核现有中学教材中有关钱币论述中不正确、不准确部分，提出修改、补充意见； 二是组织专家团队编写有关钱币内容的中学生系列课外读物； 三是为中学设计、 ... 有关钱币发展演变的实物教学样本。
通过向广大中学生进行介绍并普及有关钱币文化、金融知识，使他们通过对我国悠久灿烂的钱币文化知识的学习和了解，知道我国是世界上最早发明使用金属货币的国家、最早发明使用纸币的国家，同时，还是东西方两大钱币文化之一的东方钱币文化的代表，对周边国家及地区曾产生重要影响，为世界文明的发展和社会的进步都做出了重要贡献。以此增加学习历史的兴趣，普及金融货币知识，并进而增强同学们的文化自信、民族自豪感和爱国主义思想。本文已经获得作者授权发布。
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