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摘要：教孩子要善巧有个小女孩把桃子让给她弟弟吃，结果她弟弟很欢喜，一口接一口吃起来，当桃子还剩下一半的时候，她终于按捺不住，就把桃子抢过来。汉朝的时候，有一对兄弟叫做赵孝、赵礼，他们兄弟非常友爱。很不巧，赵礼被盗贼抓去了，盗贼打算把他煮了吃。老师接着就跟孩子说，赵孝、赵礼为兄弟连命都可以舍，我们能不能因为一个水果就跟兄弟起沖突？而单纯的教，效果未必好，往往用一些善巧的分析，孩子了之后，自然会有所领会。
教孩子要善巧有个小女孩把桃子让给她弟弟吃，结果她弟弟很欢喜，一口接一口吃起来，当桃子还剩下一半的时候，她终于按捺不住，就把桃子抢过来。她的母亲没有当场指责她，她打了一通 ... 给学校的老师，把这件事向老师报告。因为小女孩在学习《弟子规》以后，回家也确实礼让了桃子，可是让到一半就撑不下去了。到了学校，老师也没有当场说她，只是讲了一个故事给大家听。汉朝的时候，有一对兄弟叫做赵孝、赵礼，他们兄弟非常友爱。很不巧，赵礼被盗贼抓去了，盗贼打算把他煮了吃。他的哥哥知道情况后，就跑到山寨里，一看到弟弟命在垂危，就沖过去。他说：‘你们不要吃我弟弟，我弟弟又瘦又有病，我长得比较胖，比较好吃，你们吃我就好了。’弟弟立刻又沖向前，对着盗贼说：‘我被你们抓到，是我的命中注定，跟我的兄长没有关系，吃我好了。’两个兄弟就在那里争着要死，争到最后两兄弟抱头痛哭，盗贼在旁边看了也很感动。其实盗贼是不是生下来就是盗贼？很可能是当时的社会状况不好，让他们误入歧途。而且盗贼都特别讲义气，所以就把他们两个都放了。皇帝知道此事，就封了这两个兄弟做官。皇帝这样做非常明智，一来把兄友弟恭的风气带动起来，二来孝悌的人一定会爱护人民，会是好官。老师接着就跟孩子说，赵孝、赵礼为兄弟连命都可以舍，我们能不能因为一个水果就跟兄弟起沖突？老师没有直接指责，点到为止，她的内心会生惭愧心。有一个班级在吃午饭的时候，学校已经把水果準备好了，那天是吃西瓜。吃饭的时候，很多同学盯着西瓜看，而且是盯着最大块的。他们狼吞虎咽，等吃完饭以后，便飞奔过去把那块最大的拿起来吃。老师在旁边看到这一幕，很沉得住气，按兵不动。隔天上课老师就问：‘诸位同学，今天假如我们去抢了那块最大的西瓜，请问会产生什么效果？’同学吃饭的时候，有没有好好吃？没有！狼吞虎咽把胃都搞坏了，这叫做‘身有伤，贻亲忧’。当他飞奔过去，把最大块的抢到手的时候，请问所有的同学对他是什么印象？同学们就说：‘不要跟他做朋友了，这么贪心。’我们把情况分析出来，让学生知道原来自己的一举一动，都在影响自己的声誉，都在影响别人对自己的看法。接着老师又分析，当他一抢过来能快乐多久？吃下去很快乐，可是他已经养成贪心的习惯。假如下一次最大块的被别人抢去了，他会如何？很生气，我都没抢到！当他这种凡事都要最大的、最好的，他贪心养成了，可能以后得不到东西时会怎样？就想去偷，想用不正当的手段获得。老师如此一分析，隔天吃水果就发生了微妙的变化，学生都挑比较小的来吃。因此，机会教育点很重要，老师不能只是看着，无动于衷。而单纯的教，效果未必好，往往用一些善巧的分析，孩子了之后，自然会有所领会。 > >
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