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摘要：教师仍是满堂灌学生。生物课几乎是满堂灌，很少有训练和讨论，把活生生的生物学教成了“死物学”。课堂上大多是教师提问学生回答，课堂由原来的满堂灌变成了满堂问。突出思想...、优化整合内容可以弱化满堂灌的教学方式，留给学生更多的自由创造和发展的空间；教师不能习惯于满堂灌、题海战术，要多用启发式、讨论式、研究式的教学法来引导学生。
满堂灌: crammingeducation
满堂灌，“一言堂”的授课方式，学生的学习主体地位没有完全发挥出来；
体现学生在课堂的主体地位，克服“满堂灌”和“题海战术”的弊端，给学生更多的自 ... ；
他们开始摒弃原来的“满堂灌”的教学模式，试着采用交际教学的 ... ，以给予学生更多的课堂参与的机会。
教师仍是满堂灌学生。
生物课几乎是满堂灌，很少有训练和讨论，把活生生的生物学教成了“死物学”。
课堂上大多是教师提问学生回答，课堂由原来的满堂灌变成了满堂问。
突出思想 ... 、优化整合内容可以弱化满堂灌的教学方式，留给学生更多的自由创造和发展的空间；
教师不能习惯于满堂灌、题海战术，要多用启发式、讨论式、研究式的教学法来引导学生。
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