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摘要：颜元的教育思想颜元思想的主要特点>批判传统教育>颜元极力批判自汉以来二千年的重文轻实的教育传统，包括玄学、佛学、道学以及宋明理学。>颜元对学校教育的培养目标也有具体主张。>强调习行教学>强调“习行”教学法，这是颜元在学术思想转变后关于教学...的一个最基本也是最主要的主张。>重视劳动教育>重视农业知识的传授，注重劳动在培育人才中的作用，这是颜元教育思想的又一个重要特点。
颜元 颜元是清朝著名思想家、教育家，颜李学派的创始人，他猛烈抨击宋明理学家“穷理居敬”、“ ... 冥想”的主张，主张经世致用，对传统教育进行了批判。
颜元的教育思想 颜元思想的主要特点>批判传统教育>颜元极力批判自汉以来二千年的重文轻实的教育传统，包括玄学、佛学、道学以及宋明理学。他提倡实学，亦有其历史依据。汉儒宋儒之学败坏了学术与社会风气。学术完全成了一种文字游戏，统治者更是利用科举八股把士人囿于文字之中，造成了极大的危害，社会道德、经济、人才的 ... 与衰竭，皆与此有关。所以他主张以实学代理学。>1、揭露传统教育严重脱离实际的弊端>2、批判传统教育的义、利对立观>抨击八股取士>颜元深刻揭露了八股取士制度对于学校教育的危害，对八股取士制度进行了猛烈抨击。他认学校是培养人才的正当途径，而那种传统的科举制度，以时文（八股文）取士，是用八股文代替实学，不仅不能选拔真才，反而会引学者入歧途，贻误人才。所以他指出：“天下尽八股，中何用乎！故八股行而天下无学术，无学术则无政事，无政事则无治功，无治功则无升平矣。故八股之害，甚于焚坑”。反对八股取士制度的激烈态度，跃然纸上。>颜元十分重视人才对于治理国家的重要作用，指出：“人才者，政事之本也”，“无人才则无政事，无政事则无治平，无民命。”把人才视为是治国安民的根本。>颜元对学校教育的培养目标也有具体主张。>颜元关于教育内容的主张，是以反传统、反教条、反程朱理学脱离实际的书本文字教育的战斗姿态出现的。>强调六艺之学>颜元托言经典强调“六艺之学”，并非真是要回复到尧舜周孔时代，而是托古改制，“以复古求解放”，在古圣昔贤“六艺”教育的旗帜下，宣扬自己的主张。晚年，他曾规划漳南书院，陈设六斋，并规定了各斋的具体教育内容，这是对他“真学”，“实学”内容的最明确、也是最有力的说明。漳南书院的六斋及各斋教育内容为：>文事斋：课礼、乐、书、数、天文、地理等科；>武备斋：课黄帝、太公及孙、吴五子兵法，并攻守、营阵、陆水诸战法，射御、技击等科；>经史斋：课《十三经》、历代史、诰制、章奏、诗文等科；>艺能斋：课水学、火学、工学、象数等科；>理学斋：课 ... 、编著、程、朱、陆、王之学；>帖括斋：课八股举业。>强调习行教学>强调“习行”教学法，这是颜元在学术思想转变后关于教学 ... 的一个最基本也是最主要的主张。>颜元重视“习行”教学法，一方面同他朴素的唯物主义认识论有密切关系，他主张“见理于事，因行得知”认为“理”存在于客观事物之中，只有接触事物，躬行实践，才能获得真正有用的知识。另一方面，他重视“习行”教学法的直接原因是为了反对理学家 ... 读书、空谈心性的教学 ... 。在他看来，“从 ... 讲书中讨来识见议论”，一是由于脱离实际，不能解决实际问题；二是终日兀坐书房中，影响健康。为了改变理学家这种把道全看在书上，把学全看在读和讲上的教学 ... ，颜元大力提倡“习行”教学法。>重视劳动教育>重视农业知识的传授，注重劳动在培育人才中的作用，这是颜元教育思想的又一个重要特点。>一是重视传统农业知识。二是注重劳动对于育才的作用。以上内容由（历史认知网）整理发布，部分内容来源于网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
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