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摘要：社会学家大卫·芬克勒认为，如今的青少年更加贤惠和负责任。另一些人则认为，青少年之所以不工作，是因为他们太懒。来找出真正的情况，今天的青少年是我称之为“伊根”的一代，他们生活在一个不同的文化，一条缓慢的道路工作，开车，喝酒，...和约会有一个共同点：他们都是成年人做的活动。那么，这一代青少年正在推迟成年的责任和快乐。同样，把青少年行为的趋势看作“好”或“坏”忽略了一个大的问题：向成年期发展缓慢。
这篇文章最初是在对话中发表的。这篇文章发表在《生命科学》的专家之声：评论版和洞察版上。
青少年已经不再是过去的样子。
青少年怀孕率已经达到了历史最低水平。越来越少的青少年喝酒、 ... 或做 ... 。正如我在最近发布的一项对七项大型调查的分析中所发现的，与10年或20年前的同龄人相比，现在的青少年开车、约会或不带父母外出的可能性也降低了。
有些人试图解释这些趋势的某些方面。社会学家大卫·芬克勒认为，如今的青少年更加贤惠和负责任。不，记者杰西威廉姆斯说，他们只是更无聊。另一些人则认为，青少年之所以不工作，是因为他们太懒。然而，这些研究人员和作家都无法将一切联系在一起。不喝酒或不 ... 可能被认为是“有道德的”，但不开车或不工作与道德无关——实际上可能被视为不太负责任。较低的青少年怀孕率并不是“无聊”或“懒惰”，而是不可思议的。
这些趋势在2011年后经济好转的情况下仍在继续，表明经济大衰退不是主要原因。学校作业也不多：现在的青少年平均花在家庭作业上的时间比上世纪90年代的同龄人少，而花在课外活动上的时间基本不变。
来找出真正的情况，今天的青少年是我称之为“伊根”的一代，他们生活在一个不同的文化，一条缓慢的道路
工作，开车，喝酒， ... 和约会有一个共同点：他们都是成年人做的活动。那么，这一代青少年正在推迟成年的责任和快乐。
青春期——曾经是成年的开始——现在似乎是童年的延伸。并不是说青少年更贤惠或更懒惰。从“生命史理论”的角度来看这些趋势可能是有用的。根据这个模型，发展是“慢”（青少年进入成年所需的时间更长）还是“快”（进入成年所需的时间更快）取决于文化背景。“慢生活策略”在家庭孩子较少、花更多时间培养每个孩子的成长和发展。这很好地描述了我们目前在美国的文化，当一个普通家庭有两个孩子时，孩子们可以像学龄前儿童一样开始有组织的体育活动，而准备上大学可以从小学开始。这不是一种阶级现象；我在分析中发现，成长越慢的趋势并不能区分出身不太有利的青少年和来自富裕家庭的青少年。
一种“快速生活策略”，另一方面，是20世纪中期比较常见的育儿 ... ，当可用的省力装置越来越少，平均每个妇女有四个孩子时。因此，孩子们需要更快地自食其力。当我叔叔告诉我他八岁时和朋友们去裸泳时，我想知道他父母为什么允许他。
然后我想起：他的父母还有六个孩子（还有一个孩子要来），经营着一个农场，那是1947年。家长们需要关注日常生活，而不是确保他们的孩子在5岁之前就上过小提琴课。
是慢慢长大的好是坏的生活史理论明确指出，慢生活策略和快生活策略是对特定环境的适应，因此每一种策略都不是天生的“好”或“坏”。同样，把青少年行为的趋势看作“好”或“坏”（或青少年变得更“成熟”或“不成熟”，或更“负责任”或“懒散y”）忽略了一个大的问题：向成年期发展缓慢。不仅是青少年，孩子们上学和放学的可能性更小，受到的监管也更为严密，而年轻人则需要更长的时间来适应职业，结婚和生孩子。“KDSPE”“KDSPs”“成人”指的是年轻人履行成人责任，就好像这是了不起的，现在已经进入词典。从婴儿期到成年期的整个发展道路都变慢了。
但是和任何适应一样，慢生活策略也有取舍。少些青少年 ... 喝酒绝对是件好事。但当他们上大学突然进入性和酒精泛滥的环境时呢？例如，尽管现在暴饮的18岁儿童不到18岁，但21至22岁的青少年仍然暴饮的比率与20世纪80年代以来大致相同。一项研究发现，与那些在较长时间内学会饮酒的青少年相比，那些迅速增加暴饮的青少年更容易出现酒精依赖和调节问题。因此，推迟饮酒时间，可能会使年轻人在大学里不太愿意喝酒。
同样适用于那些在高中不工作、不开车或不经常外出的青少年。是的，他们很可能不太可能发生意外，但他们也可能到了大学或工作场所，不太准备自己做决定。
大学管理者描述那些不打 ... 给父母就什么都做不了的学生。雇主们担心更多的年轻雇员缺乏独立工作的能力。虽然我在分析中发现，伊根表现出比千禧一代更强烈的职业道德，但当他们进入成年期时，他们可能也需要更多的指导。
即使考虑到不利因素，青少年在约会、 ... 之前花更多的时间在社交和情感上发展也是有益的，喝酒，工作挣钱。关键是要确保青少年最终有机会发展他们成年后所需要的技能：独立性，以及社交和决策技能。
对于父母来说，这可能意味着要齐心协力，把青少年更多地赶出家门。否则，他们可能只想永远和你生活在一起。
让·特温格，圣地亚哥州立大学心理学教授
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