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摘要：郭沫若从小聪明过人，6岁时就能吟诗作对。老师没想到6岁的孩子竟然有如此敏锐的才思，当即肯定了郭沫若的回答。>还有一次，一些学生趁着老师去钓鱼，偷偷地跑到学校后面的寺庙里，偷吃老和尚种的桃子，郭沫若也参与了此次行动。>郭沫若站起身，大胆地问：“若是对得工整呢？”>郭沫若的文学才华初显端倪。
郭沫若从小聪明过人，6岁时就能吟诗作对。他的私塾老师，嗜好垂钓，即便是严冬季节也不间歇，时常吟咏“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗句以自乐。 一天，老师钓鱼归来，余兴未尽，就在黑板上写下“钓鱼”二字，对学生说： “你们看这‘钓鱼’二字，前一字是动词，后一字是名词，组成了动宾结构的词组，也是一句话，又是一副对联的上联。现在我要求你们按照同样的格式，再配上一句话，组成一副对联，谁能对出来？” >郭沫若刚看过《杨香打虎》这本书，想到“打虎”二字与“钓鱼”的句式差不多少，于是站起身，脱口而出： “打虎。” >“对得好！”老师没想到6岁的孩子竟然有如此敏锐的才思，当即肯定了郭沫若的回答。 “钓鱼”和“打虎”是十分工整的短联。 >还有一次，一些学生趁着老师去钓鱼，偷偷地跑到学校后面的寺庙里，偷吃老和尚种的桃子，郭沫若也参与了此次行动。和尚发现后，找到老师反映情况。老师非常生气，想狠狠地教训一下偷桃的学生不可。于是，他拿着戒尺，板着面孔，训斥道： “昨天偷桃钻狗洞，不知是谁？”他冷眼巡视学生的表情，看大家紧张得不行。他又缓缓地说： “我上面出的是一副对联的上联，谁能对出下联，谁就可以免罚。” >郭沫若站起身，大胆地问： “若是对得工整呢？”老师挥着戒尺，眯着眼睛说： “可以全免，一个也不处罚。” >郭沫若一听，高兴地走向黑板，在老师的上联旁写道：“他年攀桂步蟾官，必定有我。” >老师看后，惊喜万分，一边用戒尺轻轻拍打着自己的手，一边连声说好，他让郭沫若回到座位上去，郑重地对所有学生宣布： “由于郭鼎堂（郭沫若字鼎堂）下联对得好，偷桃子的事情不予追究，但是今后不准再犯同样的错误了。” >郭沫若的文学才华初显端倪。此后，同学们对他倍加钦佩。
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