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摘要：听说徐才子教学有方，便慕名而来，要把孩子交与先生管教。徐才子问他们爱不爱唱童谣，爱记字谜吗，他们齐声说爱。徐才子便向县令说明了他采用编字谜、童谣、顺口溜的办法来教学生，而且学得快记得牢。徐才子略微一想便说：“三点立一旁，王字坐边上，没点字念王，有点犬叫汪！”县令觉得徐才子这种字谜形式教学法，通俗易懂，活而有趣，小孩子又爱学易记，后来就在全县推广起来。
徐才子早年在王官书院做教书先生，他教书灵活，手法新颖，上课时妙趣横生，引经据典，人间趣事，无所不知、无所不晓。这天，徐才子正在阴阳顿错地念着古诗，当地的一个土财主走进书院，见到徐才子一身土衣，貌不出群，问道：“你就是徐才子？”徐才子一摸下巴的小些胡子：“正是敝人，敢问有何赐教？”原来事情是这样，这土财主有一小儿子，叫高六，年方七岁，奇傻无比，其实也不是傻，就是调皮倒蛋，根本不学习。还有他一个小外孙，名字叫李腾，请来先生教了一个月，连自己的名字都不会写。听说徐才子教学有方，便慕名而来，要把孩子交与先生管教。但这土财主有个要求，如他能在十天之内教会俩人写名字，便盖三间新学堂。徐才子微笑着拉过土财主身后的儿子和外孙，看了看便说：“不用十天，三天便可。”土财主喜出望外：“此话当真？”徐才子一笑：“谁还和你打耍呢，回去準备盖学堂的银子吧。”第二天，高六和李腾上学来了，徐才子就开始教。他先伸出一个手指头：“问这是几？”俩孩子答一。又伸出三个手指头，俩孩子答三，徐才子一看心想这孩子不傻嘛，孺子可教也。徐才子问他们爱不爱唱童谣，爱记字谜吗，他们齐声说爱。徐才子说：“好。”先教高六，这“六”字很好记：“一点坐在尖，腰垮大宝剑，下面两条腿，一个在一边。”下面这高字难写，徐才子说：“你这样记，一点一横长，口字顶着梁，大口张着嘴，小口心里藏。”不一会儿高六就记熟背牢了。下面这李腾不好写，先教李字：“一竖一横，两眼一瞪，子字下面来撑。”李腾高兴地说这个好记：“老师，你教得很形象，不像我家请的老先生，开口就是之乎者也，摇头晃脑，让人听都听不懂，哪还有心思学，你教的像顺口溜，很好学。”徐才子笑着说：“关键是引起你们学 ... 兴趣，小孩子贪玩，只要有兴趣，一学就会。来，下面教你这个最难的‘腾’字。”只见徐才子边念边写：“夫人去游耍，头戴两朵花，转了一个月，骑马又回家。”李腾笑着说：“老师这真的很好玩。”不一会就记住了。转眼三天已到，土财主心里左右为难，一方面想让孩子学会，一方面又怕出钱盖学堂，便在这天专门请来新到的县令，又招集了几个当地名流、财主秀才，一是要去看一看徐才子到底如何，另一个还要再考一考徐才子。财主们一行人坐在讲堂上，叫来高六和李腾，两个孩子不一会儿就工工整整地写下了自己的名字。土财主们一看傻了，这徐才子真神呀，人家先生教了一个月都没教会，他三天不到就教会了，可见是有两下子。这时下面坐的秀才不服气了，对徐才子说：“我来考一考你”。徐才子今日看见这些人来者不善，心中早有準备，秀才说要与他对联，徐才子一笑，只见秀才摇头晃脑的说出上联：“牛跑驴跑跑不过马。”徐才子心想这是秀才在暗示，他再能行、聪明，也超不过秀才。徐才子一摸小胡须张口就来：“鸡飞鸭飞飞不过鹰。”秀才心知肚明一下子闹了个大红脸。秀才不甘失败又出一上联：“没水念奚，有水念溪，溪字去水，添鸟变鸡。”徐子子张嘴就来：“没水读尧，有水读浇，浇字去水，添水变烧。”众人连说好，只有秀才知道这是在暗示他别太烧。县令一听，这人确有真才实学，便追问起他是采取什么 ... 来教学的？徐才子便向县令说明了他采用编字谜、童谣、顺口溜的办法来教学生，而且学得快记得牢。县令便当堂出一字：“本县姓田，就说田字。”徐才子说道：“四四方方一个院，院内撑起两竹桿。”县令连说好，又出一字：“汪。”徐才子略微一想便说：“三点立一旁，王字坐边上，没点字念王，有点犬叫汪！”众人齐声称好。这时秀才说他姓郭，徐才子一笑：“一点一横长，口字顶着梁，子字来吊孝，耳朵来哭娘。”众人大笑，秀才脸红脖子粗却也不好说什么。心里在想，这徐才子名不虚传，今日一会，才知他的学问非浅。县令觉得徐才子这种字谜形式教学法，通俗易懂，活而有趣，小孩子又爱学易记，后来就在全县推广起来。 >
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